教育领域的专家预测，由于方法的变化以及技术与学习的结合，移动学习将带来教育的范式转变。但是，无论何时实施这种规模的任何变更，都必然会发生许多技术和程序变更。尽管这些变化仍可以随着时间的推移进行调整，但移动学习带来的文化变化可能会在工作场所中创建一些更为复杂的场景。

识别障碍

移动学习的最早障碍之一来自学术界和教学界。老师并不太想失去成为教室里唯一的教育者的权力或权威，所有学生都应该向他们寻求知识。突然之间，没有老师在教书，但老师在回答问题。

这与教师多年的教学经验所采用的一对多方法有显着差异。这在教师和管理人员之间造成了思想鸿沟。尽管管理层对采用新的学习方法感到非常兴奋，因此可以将其视为具有开放教育政策的学习机构，但对于必须回答来自不同学生的询问的想法，教师们并不感到兴奋到不同的信息来源。

其他障碍包括在理解电子学习与学习之间的区别上含糊不清。电子学习涉及对某个主题的深入培训，而移动学习旨在实时，快速地提供信息块。

更多这样的障碍是-

• 实时跟踪结果和实施中的问题
• 最初破坏学生学习过程的风险
• 不同的标准，操作系统和屏幕
• 缺少人口边界

与任何变更管理计划一样，移动学习的障碍在很大程度上取决于上下文，并且随着硬件和软件的强度而变化。

寻找推动者

与移动学习的障碍一样，它也有其积极性和促成性。这些促成因素中最重要的是熟悉性。学生们已经在使用相同的工具来促进学习。

这些工具非常容易适应并使用云存储作为数据共享的基础。所有信息始终唾手可得，访问时间极少。